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“纯茶道”的茶道艺术内涵分析-蔡荣章

“纯茶道”的茶道艺术内涵分析

蔡荣章

201412《海峡茶道》月刊专栏 

纯茶道是小壶茶法的基本理念,小壶茶法就是以小型壶(针对3公升、5公升等大型壶而言)泡茶的方法。小壶茶法可以应用到各种场合,在茶道艺术的表达上有几处重点:

一. 纯茶道的茶席设置

纯茶道以“无音乐”、“空间寂然”为茶席架构。除了泡茶喝茶以外没有考虑其他外来的元素如插花、挂画、焚香等的设置空间。背景太乱时只以素色的背板或布帘遮挡,品茗空间也要求一片寂静,只待茶、人、器在这里活动。桌面只放置该次泡茶喝茶所需用品。这些简洁做法与理念可以移植到其他桌面或地面,形成随处可行的泡茶喝茶方式。

另外加上以泡茶、奉茶、品茶为核心,不在此修炼耐心、在此完成人际和谐的任务、在此闲聊、在此说经讲道,就是纯茶道的表现方式。

二. 重视泡茶技艺

泡茶时先看清茶的各种状况,以便决定置茶量、水温、浸泡时间,特别称这个动作为“识茶”(客人看茶则称为赏茶)。不同道数、不同间隔时间需要调整不同的水温。精确掌控所需茶汤的浓度,使用向前读秒的计时器。

三. 将茶作为茶道的核心

泡茶之前已将茶叶做好必须的处理,如焙火茶的陈放、后发酵茶的退仓处理、紧压茶的解块。将茶放入茶罐,不是直接打开包装使用。先拨茶入荷,识茶、赏茶后才持茶荷置之入壶(不是直接持茶罐将茶倒入壶内)。除识茶、赏茶外,尚有观色、闻香、尝味、赏叶底等对茶的欣赏。

四. 将茶汤视为最终的茶道作品

备水、煮水、选具、找茶、懂茶、勤练泡茶技艺等等努力都是为了泡出好的茶汤,所以除了懂茶、勤练泡茶技艺及找到好的茶叶外,储水容器、煮水壶、煮水器、茶壶、茶杯等要非常讲究,身边随时备妥一套这样的设备与茶、水。

泡茶者最终的作品是茶汤,如同画家最终的作品是画、音乐家最终的作品是曲子。

五. 对泡茶者的尊重

泡茶者要将茶叶完善呈现给自己与客人,包括茶干、茶汤和叶底,外观、香气和滋味。有能力的泡茶者还要将泡茶、奉茶、品茶成就为一件艺术品献祭给自己与客人。

不论是自己接待客人或是另有他人先行招呼来宾,都是等客人坐定才坐上泡茶位子开始泡茶。离开座位出去请客人赏茶、喝茶、赏叶底时是先向客人行礼,表示“请赏茶”、“请喝茶”、“请赏叶底”,客人行礼致谢后不必再行回礼。如果客人围着泡茶席就坐,泡茶者逐个呈现茶叶、茶汤、叶底,不必行礼也不必回礼。

持奉茶盘向客人奉茶,由客人自己从奉茶盘上端杯。茶会该结束时,泡茶者主动清理茶具。泡茶者若持奉茶盘出去收杯,客人主动将杯子放回奉茶盘上,泡茶者若没主动收杯,只以感谢大家光临表示茶会的结束,客人主动将杯子送回泡茶席的奉茶盘上、行礼致谢、告辞。

六. 泡茶者陪伴茶陪伴客人

茶叶浸泡时,泡茶者的心陪着茶在壶内、在热水中,并留意着浸泡时间,虽然有计时器帮助,但不盯着计时器,也不在这个时候做别的事。请客人赏茶时,目光陪着客人;跟客人一起喝茶时,看看每位客人,了解他们对这泡茶的反应;请客人赏叶底时,客人对刚才的茶香茶味会有回忆,陪着客人追忆。不要忙着清理茶具。客人赏完叶底后,清理叶底盘,将叶底拨入水盂,仔细地看着它,与它道別。

(20141219完稿)

 

 

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茶道老师要有哪些培训与认证项目-蔡荣章

茶道老师要有哪些培训与认证项目

蔡荣章

201401《海峡茶道》月刊专栏

茶道老师就是教“茶道”的老师,强调的是以茶道为核心,当然也要会教制茶、识茶,但可以不会教茶树栽培、病虫害防治、土壤营养等。茶道老师需要分工的,不容易一个人什么课程都能上。这些分工要有相应的培训课程与能力认证方足以让茶道教育步上正轨,不论是学校还是民间的教学体系。当然培训与认证也有不可靠者,但大家会逐渐地分辨出来,到时优胜劣败自会产生。

茶道老师第一个要培训与认证的科目是泡茶技艺,目标是教会学生在不同场合使用各种不同的器具泡好各类茶。初级是熟练各种泡茶法(如十大茶法),进阶是将泡茶与茶汤提升到“茶道艺术家”与“茶汤作品”的境界。

如何让学习者有法可循地将各道茶汤泡得精准呢?老师要接受“车轮式泡茶练习法”的培训,而且有能力担任这种泡茶练习法的指导老师。不但要熟悉这种泡茶练习法的运作,也要每道茶的浸泡时间都判断得比学生准确。这项培训是以泡茶技艺作为前期的必修课程。

学生学会了泡茶,他也要去取得“泡茶师”或“茶艺师”证书,作为老师的这时就要让自己具备泡茶师或茶艺师检定考试的评审员。这项评审员的培训是针对泡茶师或茶艺师检定考试的办法与评分标准,他的泡茶能力与品茶能力应该早已具备,接受培训时应该出示泡茶技艺、车轮式泡茶练习法指导老师、或是等一下要说到的茶叶品鉴老师等证书。

茶叶品鉴也是茶学的核心课程,所以必须有茶叶的品与鉴的茶道老师,品是欣赏、鉴是鉴别。此项培训要让学员充分了解品饮泡茶法与评鉴泡茶法的区别。品饮泡茶法的奠基课程是泡茶技艺与车轮式泡茶练习法,评鉴泡茶法的奠基课程是茶叶审评与官能鉴定。泡茶技艺与车轮式泡茶练习法是茶叶品鉴的事前必修课程,茶叶审评、官能鉴定、品鉴比较是此项培训的主要内容。茶叶专业的学生可以单修茶叶审评与官能鉴定,但茶文化专业的学生必须品、鉴同修。

要学好泡茶、学会品茶、学会评茶,必须对茶的制作有所了解,否则知其然而不知所以然终究一知半解。“概论式的制茶课”是所有茶道老师必须具备的基础知识,“专业式的制茶课”是担任制茶课老师的必须培训与认证项目。此项“制茶课老师” 的培训要特别着重各类茶(不发酵茶、部分发酵茶、全发酵茶、后发酵茶、加工茶)的制作工艺以及相互间的共同原理,理论与实践课的比重是六比四。(概论式的制茶课是应用于茶器、茶史、插花等老师们培训的相佐课目。)

以上这些泡茶技艺、泡茶练习、泡茶考证、茶叶品鉴、茶叶制作等课程都是茶道教学里偏重茶的部分,师资培训时都以茶树与茶叶为基础,师资的来源除了重新培养就是从涉农的茶叶范畴里找寻。茶道教学的课程还有一半是将茶叶转化到文化艺术层面后产生的,如茶器、茶席、茶会、茶食、插花、香道、茶史、茶文化比较、艺术、思想等,这些课程与师资除了重新设计与培养外,就是从陶瓷、建筑、文学等相关的领域中找寻(这部分的培训内容与师资产生待另章讨论)。

谈茶道教育必先谈茶道教学的内容,然后才能谈到师资与教材的产生。这项工作是时当茶文化复兴后要进一步迈进茶道艺术与茶汤作品的时候,必须民间与学校同时并进才能显现这项茶文化(即指茶道)的活力与积极意义。

 

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“茶思想研讨”的课上些什么-20120215周三小方块-蔡荣章

“茶思想研讨”的课上些什么

蔡荣章

20120215周三小方块Wednesday Tea Corner

茶文化系的课程上会安排“茶思想研讨”,大家对这门课程的内容很感好奇,而且质疑为什么要开这门课。

思想引导行动,茶文化要怎样发展必须先有正确的茶思想作前导,如果茶文化毕业的学生没有这些观念与看法,在学术研究与职场工作上无法掌握自己的方向。那上课的这些内容如果是不正确的怎么办,所以要提醒上课的老师尽量提出多家的看法,而且每个问题分析到位。上课的这些内容是否是无用的话题或不着边际呢?这就成为大家质疑这个课程设置必要性的原因了,课堂上的这些话题必须是学生毕业后与大家交谈时常遇到的问题,或是在制定有关茶文化政策时必须有的前瞻性看法。

现在提出已经在台湾应用十年,在福建实施了三年的这个课程内容纲要供大家参考,其中除少部分配合时代需要修订外,基本结构与大方向没有改变,希望大家提供宝贵意见。

课程名称:茶思想研讨
上课对象: 茶文化专业与茶陶专业二年级同学
上课时间: 每周2课时

1.第一周 制茶篇1/2
a.芽茶类与叶茶类
b.茶叶商品名称之简化
(从六大分类到四大分类、
从产业名称到商品名称)
c.萎凋﹑晾青
d.萎凋、走水﹑失水、积水
e.杀青﹑干燥﹑复火﹑焙火
f.制茶(初制、精制、加工)、深加工
g.问题提交法
h.学习成绩验收法

2.第二周 制茶篇2/2
a.树龄与成品茶品质
b.传统与创新的制茶法
c.干燥与冷冻茶
d.自然农法、有机食品
e.基因改造
f.茶商品的卫生
g.泡茶师﹑茶艺师﹑无我茶会指导老师之证照考试

3.第三周 识茶篇1/2
a.识茶的目的与范畴
b.生茶、熟茶, 渥堆、存放
c.清香型、熟香型
d.保存与后熟
e.后熟与陈化
f.陈化与老茶
g.条索与茶形
h.揉捻与茶形
i.拼配与掺和

4.第四周 识茶篇2/2
a.茶名标示
b.商品标示与茶叶标示
c.规格茶与标示茶
d.行销上的对样与品质稳定
e.四季茶叶之行销
f.门市管理与行销
g.茶价之差异性
h.同样品质、略逊品质的成功销售
i.不同类型之茶可以比较吗
j.茶叶鉴定之客观性

5.第五周 泡茶篇1/2
a.泡茶与评鉴
b.评鉴泡茶法与品饮泡茶法
c.喝茶、享茶、评茶、品茶
Drinking. Appreciation. Appraisal. Savouring.
d.评茶与品茗喝茶法
e.泡茶技艺的重要性, 泡好茶的重要性
f.泡茶技艺的理论系统
g.稠度、强度、调和度、浓度、茶性
h.享用茶, 不一定要有茶吗
i.别把茶道知识化了
j.泡茶的有法与无法, 繁与简

6.第六周 泡茶篇2/2
a.“大桶茶法” 之地位
b.陆羽茶车建构之泡茶体系
c.茶席、茶室、茶屋、茶庭
d.茶席展、茶艺展,茶席设计、茶席设置
e.茶艺表演与茶艺歌舞
f.茶席在茶道上的地位
g.茶界资格:泡茶师、制茶师、评茶师
h.泡茶师箴言
泡好茶,是茶人之体能训练,是茶道追求之途径,是茶道体悟之本体。
i.品茗卫生与做法、自备杯的问题
j.制好茶、泡好茶的境界追求

7.第七周 茶具篇
a.期末心得报告之题目订定方式
b.功夫茶与小壶茶法
c.双杯茶法之检讨
d.紫砂器与宜兴制陶
e.紫砂茶具的卫生问题
f.茶具在茶道上之地位
g.历代茶器之演变
h.各种茶具泡各种茶
i.当代茶具发展的历程
j.养壶之意义与方法

8.第八周 茶会篇1/2
a.茶会的目的与类型(附图)
b.二小时的茶会
c.茶会的供茶能力
d.茶会的配乐
e.茶占茶会內涵的百分比
f.将曲水茶宴列为茶会之始
g.可穿制服参加茶会吗

9.第九周 茶会篇2/2
a.品茗环境中的香道
b.品茗环境中的花道、挂画等
c.茶道的艺术内涵在哪里
d.茶会之举办与应用
e.茶在餐桌上的应用
f.无我茶会在茶文化史上的意义
g.无我茶会是要求精致的一种茶道体系(附图)

10.第十周 茶史篇
a.陆羽《茶经》之茶道内涵
b.日本茶道的自创性
c.茶道流派的形成
d.宗派观念之松紧及其影响
e.中国有无茶道流派
f.陆羽茶艺中心的茶道、天福茶文化系的茶道
g.茶道、茶艺、茶文化、茶学(附图)
h.英国茶道与中、日、韩茶道
i.中国茶艺﹑日本茶道﹑韩国茶礼吗

11.第十一周 茶道观念篇
a.茶道内涵(附图)
b.抽象意识与抽象艺术
c.艺术课程滋养茶文化
d.要爱茶、要喝茶
e.撑船汉还是弄潮人
f.茶道上的牵强附会
g.支撐茶文化的三支柱
h.茶永远有其苦涩的一面

12.第十二周 发展篇1/2
a.茶文化的国际化
b.茶学翻译与茶学书库分类索引之建立
c.茶的文化价值与品牌价值
d.茶的国际品牌
e.茶价结构与价格订定
f.现代茶艺业
g.茶文化复兴、茶馆复兴

13.第十三周 发展篇2/2
a.茶道型态与思想无需统一
b.商业行为与文化发展
c.茶产业与茶业
d.世界奉茶日
e.功能性的茶与享用性的茶
f.茶叶市场与茶汤市场
g.旅行用茶具与茶文化发展
h.茶学教育体系的建立
i.茶文化产业、文化创意产业

14.第十四周 学习心得报告1/3
(每位学生当场抽取题目,面向全体同学提出口头心得报告,老师讲评)
15.第十五周 学习心得报告2/3
16.第十六周 学习心得报告3/3

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各种泡茶情况的茶水比例-蔡荣章

各种泡茶情况的茶水比例

蔡荣章

(2010.04月刊于中国《海峡茶道》杂志月刊专栏)

“各种泡茶情况”分成使用场合的不同与饮用目的不同。几位朋友来家做客,正式泡一壶茶招待,这是第一种场合;这几位朋友坐一下就要走,每人用盖碗奉一杯茶,这是第二种场合;今天举办活动的开幕式,数百人与会,备个大桶茶请大家饮用,这是第三种场合;单位里供应同仁整天的用茶,泡桶双倍的浓缩茶让大家兑着开水喝,这是第四种场合;家人出去郊游,准备一瓶茶水路上解渴,这是第五种场合;办公桌或书房里,一边做事一边喝茶,一边读书一边喝茶,这是第六种场合;—-(茶文化专业的泡茶技艺课有所谓的“十大茶法”)。为了鉴定多种茶彼此质量的差異,使用鉴定杯组,在相同的水温、用量、与浸泡时间下,看看它们的茶汤表现,这是第一种饮用目的;为了欣赏一泡茶,使用最适合这泡茶的水温、茶水比例、沖泡器质地、浸泡时间,求得最高品饮效果的茶汤,这是第二种饮用目的(泡茶技艺课里有所谓的“评鉴泡茶法”与“品茗泡茶法”)。

无论是哪一种场合或哪一种目的,我们在泡茶时都会提到“用多少茶叶泡多少水”,也就是茶水比例的问题。使用“国际评茶鉴定杯组”或“大桶茶”的时候,我们会经常听到“使用3g茶叶泡150cc水”的教条式话语;使用小型壶泡茶时,我们会常说“用1/3或1/4壶的茶”。前面3g茶叶泡150cc水的方式又被称

为2% 的茶水比例,而谈到“盖碗奉茶”使用“含叶茶法”的时候,又会建议大家使用1.5%的茶水比例,但是到了以壶泡茶的“小壶茶法”时,又不以百分比来形容茶水比例了,为什么呢?

实验的结果,使用水量1.5%的茶量,以适合它的水温浸泡10分钟,茶叶内的水可溶物质已充分溶出,这时的浓度不但几近于一般人喜欢的程度,汤温也降到可以马上饮用的时候。在茶汤与茶水不分离的情况,慢慢饮用也不至于变得太浓(这种泡茶方式称为“含叶茶法”)。1.5%的茶水比例是可以应用到“国际评茶鉴定杯组”或“大桶茶”的,只是前者在评茶过程中茶汤容易变得太冷,而在后者有无法补救茶叶质量的问题。但在使用2%的茶水比例时,就必须加以“浸泡时间”的掌控,我们经常听到使用2%茶水比例的“国际评茶鉴定杯组”泡法时,都会加上“浸泡5~6分钟”的附加条件(事实上5~6分钟也只是大约值),所以使用2%茶水比例在“品茗泡茶法”上时,必须熟悉当时茶况所需的水温与时间。如遇到该泡茶叶的原料太粗老时,可提高水温或增加时间。

不论1.5%或是2%,都是准备泡一道的茶叶用量,如果想连续泡几道,如泡五道,那就使用“小壶茶法” 好了。将茶量放至壶的1/3或1/4(依茶叶松紧的程度),这样的置茶量大约是“评茶鉴定杯”的5倍,所以第一泡的浸泡时间要缩短成1/5,也就是1分钟左右,泡数也增加到5道。

综上所述,1.5%的茶水比例是经济型的用茶量,2%的茶水比例是较易调节茶汤质量的用茶量,小壶茶的茶量是可以连续沖泡数道的用茶量。为什么前者用茶叶的重量,后者用壶容积的占比来決定置茶量呢?因为前者水多茶少,容易目测茶叶的重量,而水量往往是已经知道的;后者重点放在茶与壶内容积的比例,用茶重来评估反而不实际。

一般办公室的杯子有效容积约200cc,若使用1.5%,其置茶量是这么算的:200ccx0.015=3g,如果使用2%,则是:200ccx0.02=4g;前者浸泡10分钟以上饮用,后者在5~6分钟间,自行控制。3g、4g的茶量是很少的,想浓一点就加一片叶子,想淡一点就拿掉一片茶叶。

(完稿于2010.03.16)

 

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